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特色专业建设的理念与实践_特色班级文化布置图片

班级精神文化包括舆论文化、人际文化等，是班级文化建设的核心内容，是班级本质、个性、精神面貌的集中反映，是实践班级精神的直接体现。经积淀形成的班级精神文化，再加以升华并铸造为班级之魂，统领班级各个成员。

抓特色，出亮点。突现班主任治学风格，凝聚班集体团队意识，成为校园文化建设的推进过程中的先锋榜。通过优化班级特色环境，提升班级物质文化，实现在环境中教育人、培养人、熏陶人。

青葵班的班级文化特色如下：青葵一词取自汉乐府《长歌行》中“青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。”希望孩子们如向日葵般蓬勃生长，充满生机、活力，具有向善、向美，坚持不懈的精神和不断进取的决心。

班级特色建设内容介绍 团结，全班要拧成一股绳，把建设班级作为共同的目标，齐心协力，互相帮助，互相关心，坦诚相待，取长补短，共同进步。严明的纪律性。整个班级要活而不乱，有严明的纪律性。端正的学风。

结合工作实际举例说明少先队服务于学校特色文化建设的方法下：校园活动：少先队可以组织各种富有特色的校园活动，艺术节、科技节、运动会等，展示学校的特色文化。

浙江师范大学教育学院的学科建设

学院设有教育学（初等教育方向）、应用心理学、教育技术学等3个本科专业。其中教育技术学专业是国家级特色专业，应用心理学专业为浙江省特色专业。

学院建有“高等教育学”浙江省高校人文社会科学重点研究基地，“课程与教学论”、“高等教育学”、“教育技术学”、“发展与教育心理学”省级重点学科。

作为一所综合性大学，浙江师范大学注重实现人才培养的多元化，除了本科和研究生教育外，还开设了国际学生联合学院，为来自全球不同地区的学生提供了世界化的教育。

【浙江省数字化教育资源建设思路探索】减字谱数字化思路

师生应用数字资源的能力与积极性得到一定提升，数字化教育资源开发与应用的格局初步形成，全省数字化教育资源建设初具规模。

公路、铁路、航空和海运等交通网络的建设和改善，使得人们可以更加高效地进行物品和人员的流动。教育资源：教育资源的数字化是教育数字化的核心内容之一。教育资源包括教材、课件、教学视频、实验模拟软件等。

数字化教育资源的建设：数字化教育资源是教育数字化的基础，包括在线课程、学习资料、教学视频、题目等，通过建设丰富的数字化教育资源，能够满足不同学生的学习需求，提高学习效果。