本文目录：

1、医学人文系学科建设与发展规划2、北体一流学科建设方案:2020年达世界一流3、薄弱学科具体措施4、教育部关于加强国家重点学科建设的意见的主要措施5、学科建设的主要内容是什么6、课程规划的课程建设总体目标与措施

医学人文系学科建设与发展规划

1、为适应学院学科发展的需要，进一步明确我系学科专业发展定位，优化学科专业布点，实现我系发展目标，结合实际做好学科建设工作，使学科建设更加科学、合理、规范，特制定医学人文系学科建设与发展规划。

2、一个规划即医院的人才发展规划，三个计划则是学科带头人培养计划、中青年培养计划和干部培养计划。除人才发展战略之外，医院还坚持“五个结合”人才培养方案。构筑学科基地。

3、科研科认真贯彻落实院领导指示精神，不断加强医院学科建设工作，着力打造国家、省、院三级学科建设体系。

4、职业规划 肯定要有，但是我觉得职业规划不可能现在就定下来，周围的环境随时在变，而且自己随着不断的成熟和接触不同的东西，也会变。

5、下面是我收集的合肥市医学重点学科建设管理办法，欢迎阅读。

6、重点学科建设是增强医院自主创新能力、提高核心竞争力的重要基础，是提高医院医疗、教学和科研水平的重要举措。

北体一流学科建设方案:2020年达世界一流

具体分为“三步走”，第一步（到2020年）：坚持重点突破，体育学部分学科方向达到世界一流水平，使学校以体育为核心的办学特色更加彰显，基本达到世界一流体育大学水平。

北京体育大学双一流学科名单 序号 双一流学科名单 1 体育学 体育学 体育学是研究体育科学体系及其发展方向的一门学科。

北京体育大学的双一流学科有哪些 北京体育大学的双一流学科有体育学，该校是国家体育总局直属，是新中国成立后国务院确定的首批全国重点院校、国家“211工程”重点建设院校、国家首批“双一流”世界一流学科建设高校。

第二轮双一流建设高校名单公布，北京有34所大学入选，其中就有北京体育大学，所以北京体育大学是双一流大学，不过只有1个双一流建设学科。

与以往有所创新的是，“双一流”建设高校遴选和学科建设方案编制更注重发挥专家委员会的咨询作用。国家三部委成立了以全国政协副主席韩启德为主任的“统筹推进世界一流大学和一流学科建设专家委员会”。

薄弱学科具体措施

抓好薄弱年级工作，实行学校领导联系班级制。要求联系领导定期到班上了解情况，听取班主任工作汇报。督促指导薄弱年级工作，及时将信息反馈到学校。

面对自己薄弱的学科教育专家总结了三点技巧：第一，要明确目标，端正思想。补弱科的目标是在短时间内提高弱科的分数，达到快速提高中考总分的目的。因此补习弱科不能盲目追求满分，要有所取舍。

最理想的办法是“循序渐进，逐日增加时间”。也可以把不擅长学科的学习穿插在其他学科之间进行，做短时间内的多次重复，这个办法是非常有效的。

．狠抓薄弱学科 ⑴时间要向薄弱学科倾斜。科任教师要让边缘生在时间的安排上向弱科倾斜，重点突破弱科的基本知识和基础习题，将弱科成绩提高到不拉总成绩后腿的程度。

教育部关于加强国家重点学科建设的意见的主要措施

．改革评选方式，坚持重在建设。国家将改革原有国家重点学科的评选方式，把对国家重点学科的考核和认定，作为加强建设的重要手段。

根据《教育部关于加强国家重点学科建设的意见》精神，在“服务国家目标，提高建设效益，完善制度机制，建设一流学科”指导思想下，调整的重点是在按二级学科设置的基础上，增设一级学科国家重点学科。

”教育部《关于加强国家重点学科建设的意见》中也强调要：“促进学科交叉、融合和新兴学科的生长。”。

打造国家战略科技力量，启动实施顶尖学科建设计划；完善和优化高校科技创新平台体系，完善创新基地，加强各科研中心的合作。提升高校服务经济社会发展能力。推进协同创新中心建设，促进产学研深度融合。

学科建设的主要内容是什么

学科建设包括学科定位、学科规划、学科组织与管理、学科队伍建设、学科资源建设等内容。以下是具体描述：学科定位：（1）确定学科的研究方向和领域，明确学科的发展目标和定位。

主要内容：构成科学学术体系的各个分支；在一定研究领域生成的专门知识；具有从事科学研究工作的专门的人员队伍和设施。

学科方向建设：学科方向是学科建设的基础。学科体系结构包括学科门类、一级学科、二级学科、学科方向。

学科布局是学科建设的重要内容，也是提高学院竞争力的关键。因此，学院应该优化学科布局，根据自身情况和发展规划，合理规划学科结构、学科专业和科研方向，打造自己的特色、优势学科。

因此，课程建设的主要内容就是课程模式和教学模式建设。

首先，学科设置是建设学科的基础。在设立新学科时，需要对该学科的目标、内容、发展方向等进行详细的规划和设计。需要考虑该学科的学术背景、研究热点、市场需求等因素，以确保该学科的合理性和可行性。

课程规划的课程建设总体目标与措施

1、学校在推进课程改革中逐渐形成以课堂教学为基础，以课程建设为抓手，以学生创新思维培养为核心，以素质教育为目标的发展思路，也形成了比较成熟的课程开发体系与模式。

2、数学课程目标包括：获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。

3、）总体目标：通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力）总体目标的实现，态度层面，知识层面，技能层面。

4、实现课程功能的转变。体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。密切课程内容与生活和时代的联系。改善学生的学习方式。建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。实行三级课程管理制度。